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      激发孩子学习的内在动力

      2018-12-01 09:23:32 来源:

      □谢应平

      孩子怎样才能进好学校?#32771;页?#35813;做些什么?还有的?#39029;?#25285;心,孩子不爱学习,总是要?#39029;?#25512;着往前走,怎么办?我们都知道,家庭类型多层多样,不能一刀?#26657;?#27809;有一把万能钥匙的。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准。?#36824;?#26377;一件事是所有?#39029;?#37117;应该花精力去做的,就是激发孩子学习的内在动力。我们看到很多报道,说孩子产生了厌学情绪,大考之后撕书烧书等等,这些都是最可悲的。那么,如何才能激发孩子学习的内在动力呢?

      1、给孩子跳一跳才能摘到的?#36824;?/p>

      我以前带学生去农村学农,看到孩子们在果园里摘?#36824;?#23401;子们蹦?#30424;?#30528;从树上摘下?#36824;?#26377;时用水冲冲,有时洗也不洗,擦擦?#36824;?#30382;就把?#36824;?#21507;掉了。

      再看看这些孩子平时在家里吃水果,都是?#39029;?#25226;?#36824;?#30382;削好了,把?#36824;?#20999;成片,摆在果盘里,牙签插好了,递到手上,孩子们还一副懒得吃的样子。

      这就是我们说的“跳一跳摘到的?#36824;薄?#23545;孩子学习也是一样。?#39029;?#35201;?#35759;?#23401;子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽,直?#24433;選捌还?#36865;到孩子手上,否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的,否则就会让孩子失去信心。

      2、千万不要为了面子而逼孩子

      ?#34892;┘页は不杜时齲?#21035;人家的孩子怎么那么聪明?人家第一名,你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势,甚至产生“妈妈?#19981;?#21035;人”的抵触情绪。

      不要?#26102;齲?#35201;以自己孩子的实?#26159;?#20917;为基础。孩子现在能跳1.2米,那1.3米就是比较合适的目标,千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了,就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是为了自己的面子而逼着孩子读书,在压力下读书是做不好的。

      3、别把孩子当成装知识的“米袋子”

      ?#39029;?#35201;想明白,你是要培养一个装知识的“米袋子?#20445;?#36824;是要培养一个完整的人?或者说,你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?如果答案是后者,就少一些灌输,鼓励孩子多问几个为什么,对孩子的问题千万不要回避,甚至孩子不问,你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。

      4、13岁前紧抓语言最合适

      孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前,孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强,这个阶段学语言最合适。?#28909;?#23567;学背?#25856;?#23601;比大学再背要容易。到了高中,抽象思维、逻辑推理能力发展起来了,再学数学等学?#33529;?#26356;容易。

      但是现在很多?#39029;?#20498;过来了,小学学奥数,高中背外语,这就错过机会了,事倍功半。什么年龄要做什么事。

      5、放大孩子的成就感

      我为什么会?#19981;?#25968;学?我读中学的时候,有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题,老师从讲台上奔过来,摸摸我的头问,你现在的感觉是不是比吃了一?#30424;?#36824;要高兴?我说是的。从此以后就?#19981;?#19978;了数学,认为自己数学行啊。这就是鼓励和成就感的魔力。

      6、用“限题计时”提高效率

      对?#39029;?#26469;说,只有鼓励也?#36824;弧?#22312;孩子遇到困难时,如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大,要帮助孩子解决一些具体的问题。

      ?#28909;?#26377;的孩子刚进小学时,做数学口算题目比较困难,?#39029;?#21487;以借鉴体育训练中“?#32440;?#21160;作”的做法,40道题目,孩子一下做不完,?#39029;?#21487;以把题目分成8组,每组5道题,做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率,譬如每做对5道题,记下时间后进行比较,或者“限时计数”的办法——给他10分钟看他做对几道题。这方法同样?#35270;?#20110;抄写词汇等作业。

      这样把一个比较困难的大任务?#32440;?#25104;若干个小任务,化难为易,化繁为简,是教师和?#39029;?#24110;助孩子克服畏难情绪,体验成功、提升自信心和兴趣的?#34892;?#26041;法。

      7、把学习变成动?#20013;?#23454;验

      我记得小时候,生物老师教我们养小球藻,在一个广口瓶里放上自来水,每天往水里吹气,慢慢水的颜色变绿了;还让我?#21069;羊球?#21098;成若干段后,埋入泥土里观察如何慢慢长成一条条?#29699;?#26469;……我觉得这就像变魔术一样。后来物理老师教我?#20146;?#30719;石收音机和晶体管收音机,自己装的收音机接受到广播的那一刻,我真的太兴奋了。其实这些小实验很容易操作,?#39029;?#23436;全可?#28304;?#30528;孩子做,对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。

      ?#36865;?#36824;有一些用游戏学数学的方法,?#28909;?#23567;一点的孩子搭积木,从中可以了解三?#20999;巍?#38271;方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念,还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯;大一点的孩子可以用扑克牌算24点,等等。

      8、鼓励自学+讨论

      我主张学生自己有问题就去找老师、同学或?#39029;?#38382;,而不是固定一个时间请老师来给学生补课。这就是自主学习和被动学习的差别。

      我也提倡同伴之间的讨论互助。自己学会的东西,教别人一遍,自己领会的更深,而且讨论可以产生新思路新方法。所以,讨论的结果是双赢的,孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。

      9、坐在孩子身边看会儿书吧

      一个人的成长需要三条途径:自我学习,同伴合作,专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈到了,?#30333;?#23478;引领”的这个?#30333;?#23478;”对小朋友来说,不仅包括老师,还包括?#39029;ぁ?/p>

      最好在孩子学习时,?#39029;?#19981;是跑去看电视、打麻将、跳舞,也不是站在门口看孩子是否在写作?#25285;?#32780;是坐在孩子身边一起看书学习。

      现在流行一句话:一流的?#39029;?#20570;榜样,二流的?#39029;?#20570;教练,三流的?#39029;?#20570;保姆。我发现学生当中凡是发展的比较全面的,有自?#21512;?#27861;的,都是家庭比较民主平等的,?#39029;?#21644;孩子是讨论式的,启发式的,不是灌输式的,压制式的。?#39029;?#26377;什么事情会和孩子讨论,?#39029;?#38506;伴孩子成长,是?#38469;?#30410;友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

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